北大教育论坛第291讲 | 张建伟：如何设计可持续的探究过程和社会技术环境？

　　北大教育论坛第291讲：如何设计可持续的探究过程和社会技术环境？ Design for Sustainable Inquiry and Knowledge Infrastructure

　　

　　主讲人：张建伟

　　纽约州立大学奥尔巴尼分校教育学院教授

　　纽约州立大学奥尔巴尼分校教育理论与实践系原主任

　　《Journal of the Learning Sciences》联合主编

　　

　　讲座时间：

　　2024年7月26日（星期五）

　　14:40-16:00

　　

　　讲座地点：

　　教育学院209教室

　　

　　主持人：郭文茗

　　开云官方注册 - 开云(中国)数字化阅读实验室主任

　　　　

　　讲座摘要：

　　近20年，教育研究者们对课堂内的科学探究教学开展了丰富研究。如何超越课时、课堂和学科界限，设计和支持开放、可持续的探究过程？在本报告中，我将基于两个研究项目，讨论如何设计可持续的探究过程和社会技术环境。（1）ICARE 项目：作为持续多年的基于设计的研究（DBR），我们和纽约州一所创新型高中每年组织12年级学生开展持续3个月的跨学科研究活动，来自当地十多家机构的专业人士作为学生的指导者和合作者。学生与专业人士协作探索这些社区机构面临的挑战和问题。（2）KNILT项目：我们设计了一个平台支持教师专业知识创生和分享。每年数十名在职教师（专业硕士）基于自己的兴趣和专长，针对特定教育需要（如STEM教学），开展教学研究和设计，生成主题性微课，帮助其他教师学习新的教学方法和技术。在10多年中，教师们创生了近700微课，每年有40万人使用。基于些研究我们可以反思、提炼新的学习设计原则。

　　

　　主讲人简介

　　张建伟,纽约州立大学奥尔巴尼分校教育学院教授，曾任教育理论与实践系主任。他的研究领域为知识建构与创新、计算机支持的协作学习（CSCL）和智能学习支持系统。近十多年来，他带领的研究团队获得美国国家科学基金会等机构的多项资助，对创造性知识建构的互动过程、课堂模式和技术支撑开展了长周期的研究，开发了跨课堂协作知识建构支持系统：集体思维图谱（ITM, https://idea-thread.net/）以及“学习和教学创新知识网”（KNILT，https://knilt.arcc.albany.edu/）。他以中、英文发表近百篇论文，多次获得学术刊物（ETR&D等）和国际会议的最佳论文奖，获纽约州立大学杰出公共参与研究奖，入选国际学习科学学会的会士（ISLS Fellow）。2020-2024担任国际学习科学学会的旗舰刊物《学习科学杂志》（Journal of the Learning Sciences）联合主编。