林小英
职称：副教授
办公室：506
电话：010-62756568
个人简历：
北京师范大学教育学学士，北京大学教育学博士。主要研究领域为教育政策研究、质性教育研究、教师教育。研究取向在于以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础、导向理论的一般化及至为决策咨询服务。教学致力于“教育政策研究基础”、“教育政策评估与分析”和“质性研究方法”等。出版《教育政策变迁中的策略空间》（专著）、《教育政策研究基础》（合编）等，代表性论文有《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》、《普通高校招生多元录取机制的“理念型建构”：因果适当还是意义适当？》、《理解教育政策：现象、问题和价值》、《中国教育政策过程中的策略空间：一个对政策变迁的解释框架》、《质的教育研究方法教学反思笔记》等。获中国高等教育学会优秀博士学位论文奖、北京大学教学优秀奖、北京大学第十二届人文社会科学优秀成果二等奖。所授课程：教育政策案例研究、质的研究方法、教育政策研究基础。
研究领域：
教育政策研究，质性教育研究，学校评估
发表成果：
后工业时代的通识教育 合著 民族出版社 2003年 焦点团体——应用研究实践指南 译著 重庆大学出版社 2007年4月 如何成为质的研究者 主编 教育科学出版社 2004年
科研项目：
利益相关者导向的高等教育政策评估研究 中国高等教育政策工具研究
办公室：506
电话：010-62756568
个人简历：
北京师范大学教育学学士，北京大学教育学博士。主要研究领域为教育政策研究、质性教育研究、教师教育。研究取向在于以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础、导向理论的一般化及至为决策咨询服务。教学致力于“教育政策研究基础”、“教育政策评估与分析”和“质性研究方法”等。出版《教育政策变迁中的策略空间》（专著）、《教育政策研究基础》（合编）等，代表性论文有《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》、《普通高校招生多元录取机制的“理念型建构”：因果适当还是意义适当？》、《理解教育政策：现象、问题和价值》、《中国教育政策过程中的策略空间：一个对政策变迁的解释框架》、《质的教育研究方法教学反思笔记》等。获中国高等教育学会优秀博士学位论文奖、北京大学教学优秀奖、北京大学第十二届人文社会科学优秀成果二等奖。所授课程：教育政策案例研究、质的研究方法、教育政策研究基础。
研究领域：
教育政策研究，质性教育研究，学校评估
发表成果：
后工业时代的通识教育 合著 民族出版社 2003年 焦点团体——应用研究实践指南 译著 重庆大学出版社 2007年4月 如何成为质的研究者 主编 教育科学出版社 2004年
科研项目：
利益相关者导向的高等教育政策评估研究 中国高等教育政策工具研究