吴峰
个人简历：
国家社科基金重大项目首席专家。
开云官方注册 - 开云(中国)教授、博士生导师。北京大学企业与教育研究中心主任、中国成人教育协会人力资源教育专业委员会理事长。国家级一流本科课程负责人，国家精品在线开放课程负责人。《HRDI》、《GLLL》、《开放教育研究》学术期刊编委，UIUC、CUHK访问学者。曾获北京大学经济学博士、北京大学物理学硕士、武汉大学物理学学士。
研究领域：数字化学习、人力资源开发(企业教育)、老年教育。专著有《Corporate University: An Innovation of Organizational Learning in China》等三本，译著四本，主编五本。主持国家社会科学基金重大项目一项，主持国家社会科学基金一般项目两项，主持省部级课题及其它课题三十余项。在《中国社会科学》(内部文稿)、教育研究、北京大学学报(社会科学版)、北大教育评论、JSET、HRDI等刊物上发表文章一百篇，被人大复印、中国社会科学网、高等学校学术文摘等全文转载三十篇次。获北京大学人文社会科学研究优秀成果一等奖、第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、北京市高等教育教学成果一等奖、人大复印“重要转载来源作者”等学生奖励和学术称号。
电子邮箱：wufeng@pku.edu.cn
研究领域：
数字化学习、人力资源开发(企业教育)、老年教育
书籍：
（一）著作
《Corporate University: An Innovation of Organizational Learning in China》. Feng Wu. New York: SCPG Publishing Company. 2015年11月. 本书获得获北京大学第十三届人文社会科学研究优秀成果一等奖
《企业数字化学习研究》. 吴峰. 北京：科学出版社. 2016年3月. 本书获得中国成人教育优秀成果专著一等奖
《企业大学研究——基于学习创新的视角》.吴峰.北京：北京大学出版社. 2013年.
《迈向知识社会——信息技术与学习发展》.汪琼,尚俊杰,吴峰. 北京：北京大学出版社. 2012年.
（二）译著
《下一代企业大学》.Mark Allen著.吴峰译.北京: 世界图书出版公司. 2008年.
《首席学习官》.Tamar Elkeles, Jack Phillips著.吴峰译.北京: 教育科学出版社. 2009年.
《学习的价值》. Patricia Pulliam Phillips, Jack J. Phillips著, 吴峰译. 北京: 北京大学出版社. 2011年.
《数字化学习设计》. William Horton著.吴峰, 蒋立佳译.北京: 教育科学出版社. 2006年.
（三）主编书籍
组织学习与发展系列书籍总主编, 包括:
《知识管理》.北京大学出版社.2010年
《组织与学习》.北京大学出版社.2010年
《绩效改进》.北京大学出版社.2010年
《学习设计》.北京大学出版社.2012年
《数字化学习》.北京大学出版社.2012年
主持科研项目：
国家社会科学基金重大项目，“新时代老年教育服务体系建设研究”（课题批准号 VKA220009），项目负责人，首席专家，2022
国家社会科学基金一般项目，“互联网+新型知识生产：基于企业MOOC建设我国企业知识共享体系的战略研究”（课题批准号BCA150023），项目负责人，2015
国家社会科学基金一般项目，“基于四维度模型的企业大学创新体系研究”（课题批准号BKA120085），项目负责人，2011
北京市教育科学“十二五”规划重点课题，“MOOC模式下的学习型组织知识生产研究”（课题批准号AEA15185），项目负责人，2015
教育部重点课题，“企业M00C设计标准及共享研究”（课题批准号2017ZD101），项目负责人，2017
教育部职成司，“高等学历继续教育对社会经济的贡献”，项目负责人，2020
教育部政策法规司，“关于构建全民终身学习的教育体系的意见”，企业终身学习部分负责人，2021
北京大学，“在线教育的经济规律与市场行为”，项目负责人，2020
江苏省军转干部中心，“军转干部终身教育体系研究”，项目负责人，2018
江苏开放大学，“企业人才发展指数研究”，项目负责人，2018
云学堂网络科技有限公司，“企业数字化学习研究”，项目负责人，2021
中国科协，“高校科协组织研究”（课题批准号Y2012073），项目负责人，2012
北京大学桐山基金，“东亚国家和地区终身教育发展研究及对中国的启示”，项目负责人，2014
北京大学桐山基金，“信息技术与东亚教育变革”，项目负责人，2007.9-2009.8
教育及社会科学应用研究，“基于网络环境的社会型学习共同体构建研究”，项目负责人，2008-2010
北京大学研究生院，“企业电子化学习与企业大学”，项目负责人，2008.9-2010.8
北京大学研究生院，“数字化学习与战略人力资源开发暑期学校”，项目负责人，2012.7
教育电视台，“集群企业在线云学习研究与实践”，项目负责人，2011
中国电信集团，“企业大学构建指标体系及电信学院发展研究”，项目负责人，2010.5-2011.3
中国电信学院，“提高内训师网络授课能力课程设计”，项目负责人，2010.4-2010.12
郑州高新技术开发区，“郑州高新技术开发区企业教育研究”，项目负责人，2008-2013
教育财政研究所，“以雇主导向的职业教育体系研究”，项目负责人，2010.6-2011.12
北京长安时代科技公司，“人力资源发展研究”，项目负责人，2013
北京凯洛格公司，“教学方法研究”，项目负责人，2010.10-2011.3
中国开放教育资源协会，MIT OCW项目“ Economic Development & Technical Capabilities”, Spring 2004，项目负责人
中国开放教育资源协会，MIT OCW项目“15_575 Research Seminar in IT and Organizations Economic Perspectives”，Spring 2004，项目负责人
教育部职业教育与成人教育司，“促进职业教育开展职工培训研究”，主要参与人，2014
教育部教育发展研究中心，“十三五教育规划继续教育部分”，主要参与人，2016
北京市教科院，“北京市中小学网络管理人员信息素养调查报告”，主要参与人，2008-2009
北京市教育委员会，首都高校学科群项目中“终身学习与高等教育”子报告，主要参与人，2008-2010
发表文章：
1.吴峰.职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径[J]. 教育研究,2016,01:70-76.
2.吴峰,江凤娟.工作场所数字化学习:特征、价值与模式[J].教育研究,2017,38(03):83-90.
3.江凤娟,吴峰.互联网红利与我国人力资源跨越式发展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
4.吴峰.企业大学:当代终身教育的创新[J].北京大学教育评论,2016,14(03):163-174.
5.吴峰,白银.企业大学发展及趋势研究[J].高等工程教育研究,2012(04):83-89.
6.江凤娟,吴峰.信息技术对高等学校的影响[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2018,55(04):152-158.
7.吴峰,张懿丹.企业终身教育政策制定的思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2022,44(04):15-19.
8.吴峰,王珺,林卉妤.老年学习特征、障碍与促进策略的文献研究[J].终身教育研究,2022,33(02):32-38.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2022.02.005.
9.吴峰.终身学习国际研究的历史脉络与前沿方向——基于WOS数据库50年文献的计量分析[J].终身教育研究,2021,32(05):22-29.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2021.05.003.
10.吴峰.信息技术对学校的影响——以北京大学为例[J].教育与装备研究,2021,37(09):10-12.
11.吴峰,李杰.“互联网+”时代中国成人学习变革[J].开放教育研究,2015,21(05):112-120.
12.吴峰,李一凡.培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示[J].开放教育研究,2015,21(01):114-120.
13.吴峰,李元明,熊春苗. 企业E-Learning实施与活动设计个案研究[J]. 现代远程教育研究,2010,02:53-57.
14.吴峰,童小平,黄志刚,夏冰.基于岗位技能认证的企业数字化学习案例研究——以中国电信“大规模在线岗位技能认证”项目为例[J].中国远程教育,2011(03):16-20+25+95.
15.吴峰,王辞晓,李杰.非约束条件下成人在线学习动机量表编制[J].现代远程教育研究,2015(04):60-65.
16.吴峰,王辞晓.《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》政策解读[J].终身教育研究,2018,29(04):3-8.
17.吴峰,王辞晓.五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较[J]. 现代远程教育研究,2016,01:78-84+95.
18.吴峰,王迪.计算机模拟教学的效果评价[J].现代教育技术,2015,25(06):51-57.
19.吴峰,王曦.大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J].教育学术月刊,2017(01):59-65.
20.吴峰,夏洁,Li Jessica.培训迁移研究的国际视野——个体特征、组织环境与系统设计[J].现代教育技术,2015,25(08):12-18.
21.吴峰,张晓雷,王爱华.虚拟工作社区员工中心度与工作绩效相关性研究[J].开放教育研究,2012,18(05):85-90.
22.吴峰.企业大学研究的国际视野:概念、模型与趋势[J].开放教育研究,2014,20(01):67-73.
23.吴峰.企业数字化学习的十大发展主题[J].现代远程教育研究,2010(03):58-63.
24.吴峰.企业数字化学习项目评估指标体系研究及定量分析[J]. 远程教育杂志,2010,05:105-110.
25.吴峰.企业学习能否成为终身学习推展的重要抓手——两个地方终身教育条例的分析与启示[J].中国远程教育,2012(03):16+66.
26.吴峰.企业在线教育的统计与展望.中国远程教育,2014,24
27.吴峰.企业知识的生产车间:企业MOOC的现状、特征与展望[J]. 远程教育杂志,2015,03:19-25.
28.吴峰.终身学习在行业中的发展趋势——企业大学与企业E-learning[J]. 中国远程教育,2012,03:17-22+95.
29.Jessica Li,王辞晓,吴峰. 成人在线学习自我效能感量表编制及测量[J]. 远程教育杂志,2015,06:47-53.
30.纪河,王广新,刘臣,李国斌,韩锡斌,穆肃,秦宇,吴峰,秦长灯.新一轮教育改革与远程开放教育的发展(五)[J].中国远程教育,2011(03):5-15.
31.江凤娟,吴峰.企业MOOC平台的理论框架与功能设计[J].现代教育技术,2020,30(12):28-33.
32.江凤娟,王浩,王珺,吴峰.美国退役军人教育资助与奖励政策及其启示[J].终身教育研究,2019,30(06):20-26+79.
33.江凤娟,吴峰. 美国高校HRD专业设置分析及对我国高校的启示[J]. 远程教育杂志,2012,04:107-112.
34.江凤娟,吴峰.CMC架构的网络环境与网络协作学习[J].中国电化教育,2005(04):36-39.
35.江凤娟,吴峰.互联网红利与我国人力资源跨越式发展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
36.江凤娟,吴峰.企业大学定义的演变及剖析.中国远程教育,2012,20:60-62
37.江凤娟,吴红斌,吴峰.美国、韩国、中国台湾地区企业e-learning的发展分析及启示[J].中国远程教育,2012(09):83-91+96.
38.郭欣悦,吴峰,邵梁.职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究[J].中国电化教育,2021(02):131-136.
39.侯松岩,吴峰.澳大利亚远程高等教育公共服务体系及启示[J].中国远程教育,2022(01):45-51.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.006.
40.王静,荣赛波,吴峰.如何发展我国远程研究生教育？——来自美国四所远程教育院校的启示[J].中国远程教育,2021(11):68-75.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2021.11.008.
41.吴峰,张晓雷. 企业E-learning实施案例研究[J]. GCCCE2011会议论文集，2011(11)：1503-1506.
42.吴峰. 企业E-learning的发展趋势[N]. 人民政协报, 2010.9.15
43.吴峰. 企业大学渐成风尚[N]. 人民政协报, 2010.8.25: 第C03 版
44.吴峰.E—Learning项目评估指标体系建构.中国远程教育,2010,18:73-75
45.吴峰.基于wiki的大规模科研协作方法研究[J]. 科研管理(增刊), 2012,9:128-132.
46.吴峰.基于场论的企业大学模型[J]. 现代远程教育研究,2012,03:75-79+85.
47.吴峰.论企业大学的功能创新[J]. 中国培训,2013,04:24-25.
48.吴峰.美国高校远程研究生教育及启示[J].开放教育研究,2016,22(02):25-29+37.
49.吴峰.企业E-Learning的未来[J]. 中国远程教育,2010,04:35-36.
50.吴峰.企业E-Learning调研报告.中国远程教育,2009,24
52.吴峰.企业E—Learning面临的挑战.中国远程教育,2011,22
53.吴峰.企业大学发展的政策建议分析[J]. 现代企业教育,2013,21:12-18.
54.吴峰.企业大学观察：基于学习创新的视角.中国远程教育,2013,22
55.吴峰.企业大学建设与发展高峰论坛——企业大学是人类知识体系的重要组成部分.中国远程教育,2012,22
56.吴峰.企业大学评估与调研报告.中国远程教育,2011,22
57.吴峰.企业大学评估指标体系建构及定量分析[J].现代远程教育研究,2012(06):89-95.
58.吴峰. 企业学习能否成为终身学习推展的重要抓手——两个地方终身教育条例的分析与启示[J]. 中国远程教育, 2012(3):16-16.
59.吴峰, 白银. 企业大学发展综述[J]. 现代企业教育, 2012(3):3.
60.吴峰. 企业继续教育发展的新时代[J]. 终身教育研究, 2017(6):10-11.
61.吴峰. 办好企业大学,提高企业人力资本竞争力[J]. 终身教育研究, 2017, 28(2):1.
62.吴峰.企业大学学习创新体系研究. 中华职业教育, 2013,11:18-21
63.吴峰.人才资格认证导向的企业E-learning实证研究[J]. 石油人力资源, 2011,6
64.吴峰.我国企业E-learning调查分析与趋势研究[J]. 现代教育技术,2015,01:120-125.
65.吴峰.新领导力——基于学习型社会与信息技术社会的视角[J]. 中国远程教育,2012,06:91-92.
66.吴峰.学习与战略结合的新型组织——企业大学[J]. 中国远程教育, 2011,5: 13-14.
67.吴峰.远程教育学术研究的人力资源发展视野[J].中国远程教育,2017(11):42+54.
68.吴峰.政府培训与干部教育发展高峰论坛——干部在线教育具备六大特征.中国远程教育,2010,22
69.吴峰.职业院校是新时代职工的孵化器[N]. 中国教育报,2015-08-27(004).
70.刘春雷,陈睿渊,吴峰.职业教育的核心属性及其规律剖析[J].中国高教研究,2011(07):77-80.
71.刘春雷,吴峰,董焱.知识视角下的企业大学研究[J].现代远程教育研究,2010(06):62-67.
72.刘春雷,吴峰.企业大学的发展定位与价值实现——以中国电信学院为例[J].现代远程教育研究,2011(05):72-78.
73.刘颖,吴峰.企业大学逻辑:基于个案的设计模型[J].中国人力资源开发,2014(24):6-10.
74.逄欢,吴峰.新常态下信息技术教育实用型发展模式的运思与构建[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(05):245-246.
75.童小平,吴峰. 企业大学——领导力开发的加速器[N].人民政协报,2011.6.1: 第C03 版
76.童小平,吴峰. 企业大学运行现状及特色研究[J]. GCCCE2011会议论文集, 2011(11):1463-1466.
77.王辞晓,董倩,吴峰.移动学习对学习成效影响的元分析[J].远程教育杂志,2018,36(02):67-75.
78.王辞晓,郭欣悦,吴峰.企业数字化学习国际研究脉络与热点——基于WOS的文献计量分析[J].中国远程教育,2018(03):52-61+78.
79.王辞晓,吴峰.国际移动学习研究的认识取向与主题演化[J].现代远程教育研究,2018(04):22-33.
80.王辞晓,吴峰.职前教师TPACK水平的绩效分析与改进路径[J].现代远距离教育,2018(02):62-71.
82.王浩,王辞晓,吴峰.慕课建设关键要素——基于北京大学8门慕课团队的质性研究[J], GCCCE2020会议论文集
83.王浩,吴峰.国际人力资源开发研究热点及趋势分析[J].中国成人教育,2019(22):20-24.
84.吴红斌,吴峰. 基于内容分析的企业大学定位研究[J]. 中国人力资源开发,2014,24:11-15+19. GCCCE2011会议论文集GCCCE2011会议论文集
85.杨树雨,吴峰,王永锋,王海东. 国家教育事业发展“十三五”规划解读:大力发展继续教育[J]. 终身教育研究,2017,(02):3-5.
86.张必兰,吴峰.成人学习领域国际研究热点透视及前沿主题可视化分析[J].河北大学成人教育学院学报,2017,19(02):14-22.
87.张文强,吴兆颐,吴峰,张善勇. 中国的企业大学会去哪儿[J]. 现代企业教育,2014,11:19-25.
88. Feng Wu, Xiaolei Zhang. Employees’ Positions in Virtual Working Community and Their Job Performances: A Social Network Analysis. Human Resource Development International, 2014, Vol. 17, No. 2, 231–242.
89. Wang C., Ma Y., & Wu F. (2020). Comparative Performance and Involvement in Collaborative Inquiry Learning: Three modalities of Using Virtual Lever Manipulative. Journal of Science Education and Technology. （Corresponding author）
90. Wang C., OuYang J.*, & Wu F. (2021). Subgroups of assessor and assessee: the relationship between students’ peer assessment roles and perceptions of MSCL in science education. Journal of Science Education and Technology, 30, 816-828. (SSCI Q2) https://doi.org/10.1007/s10956-021-09922-3
91. Jessica Li, Amir Hedayati-Mehdiabadi, Jeonghwan Choi, Feng Wu, Allison Bell, (2018) "Talent management process in Asia: a multiple case study", European Journal of Training and Development, Vol. 42 Issue: 7/8, pp.499-516
92. Feng Wu. Corporate E-learning Research on some cases. Beijing Forum, 2011(11).
93. Feng Wu. Development research of corporate university in China, 2013 International Conference on Educational Research and Sports Education. Atlantis Press, 2013, 7.
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95. Feng Wu, Xiaoping Tong, Ronald L. Jacobs. Case Studies of Knowledge Management in Corporate Universities in China. The 2015 AHRD International Research Conference, 2015.2
96. Minhong Wang, Chi-Cheng Chang, Feng Wu. Technology for Higher Education, Adult Learning and Human Performance. Knowledge management & E-learning,2013(3).
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100. Hao Wang, Cixiao Wang, Feng Wu. How Multimedia Influence Group Interaction in STEM Education An Epistemic Network Analysis for Online Synchronous Collaborative Learning．ISET2020
101. Wang C., Wang J., Shi Z*. & Wu F. (2021). Comparison of the effects of 1:1 and 1:m CSCL environments with virtual manipulatives for scientific inquiry-based learning: A counterbalanced quasi-experimental study. Interactive Learning Environments, 0(0), 1-18. (SSCI Q1) https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1948431
全文转载：
1.吴峰，王珺，林卉妤. 老年学习特征、障碍与促进策略的文献研究. 人大复印转载，2022年08期
2.吴峰. 终身学习国际研究的历史脉络与前沿方向. 人大复印转载，2022年03期
3.江凤娟,吴峰. 企业MOOC平台的理论框架与功能设计. 人大复印转载，2021年05期
4.王辞晓, 郭欣悦，吴峰. 企业数字化学习国际研究脉络与热点. 人大复印转载，2018年07期
5.吴峰. 企业大学：当代终身教育的创新. 人大复印转载，2017年03期
6.吴峰,王曦. 大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究. 人大复印转载，2017年04期
7.吴峰.职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径. 人大复印转载，2016年07期
8.吴峰.终身学习在行业中的发展趋势. 人大复印转载，2012年07期
9.吴峰.企业数字化学习项目评估指标体系研究及定量分析. 人大复印转载，2011年03期
10.吴峰.企业知识的生产车间：企业MOOC的现状、特征与展望. 人大复印转载，2015年09期
11.吴峰.企业数字化学习的十大发展主题. 人大复印转载，2010年09期
12.吴峰.企业大学发展的政策建议分析. 人大复印转载，2014年04期
13.吴峰,白银.企业大学发展及趋势研究. 人大复印转载，2013年01期
14.吴峰,李杰.“互联网+”时代中国成人学习变革. 人大复印转载，2016年02期
15.吴峰,王辞晓. 五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较. 人大复印转载，2016年06期
16.吴峰,李一凡.培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示.人大复印转载，2015年07期
17.刘春雷,陈睿渊,吴峰. 职业教育的核心属性及其规律剖析. 人大复印转载, 2011年11期
18.张必兰，吴峰. 成人学习领域国际研究热点透视及前沿主题可视化分析. 人大复印转载，2017年12期
19.吴峰. 企业大学：当代终身教育的创新. 高等学校文科学术文摘转载, 2016.6
20.吴峰.当代终身教育的创新.2017.06. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/201706/t20170628_3563339.shtml,
21.吴峰. 职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径, 2016.10. 中国社会科学网转载. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_zyjsjyx/201610/t20161024_3246994.shtml
22. 吴峰,王辞晓.五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较, 2016.09. 中国社会科学网转载. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201609/t20160923_3212992.shtml
23. 吴峰,李杰.“互联网+”时代中国成人学习变革, 2016.04. 中国社会科学网转载. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201604/t20160422_2979441.shtml
24. 吴峰.企业知识的生产车间：企业MOOC的现状、特征与展望, 2015.11. 中国社会科学网转载. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201511/t20151127_2716932.shtml
25. 吴峰,李一凡.培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示, 2015.09. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/jyx_zyjsjyx/201509/t20150917_2346469.shtml
26. 吴峰.职业院校是新时代职工的孵化器, 2015.08. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/jyx_zcyd/201508/t20150827_2137450.shtml
27.吴峰.终身学习在行业中的发展趋势, 2013.11. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201311/t20131122_864307.shtml
28.吴峰,白银. 企业大学发展及趋势研究, 2013.04. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/ddzg/ddzg_ldjs/ddzg_wh/201310/t20131030_795391.shtml
29.张必兰,吴峰.成人学习领域国际研究热点透视及前沿主题可视化分析, 2018.03. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201803/t20180320_3881626.shtml
30.吴峰,王曦.大学生情绪智力对学业成就的影响,2017.07. 中国社会科学网转载.
http://www.cssn.cn/jyx/jyx_gdjyx/201707/t20170714_3580291.shtml
访学情况：
美国伊利诺伊大学香槟分校，2015.3-2016.3
香港中文大学教育学院，1999.12-2000.6
获奖情况：
国家级一流本科课程负责人，教育部，2020
国家精品在线开放课程负责人，教育部，2018
北京大学第十三届人文社会科学研究优秀成果一等奖
第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖
北京市高等教育教学成果一等奖（排名第2）
人大复印“重要转载来源作者”学术称号
北京大学树人教师奖(2008)
北京大学树人教师奖(2020)
北京大学教师教学基本功优秀奖
全国成人教育优秀科研成果专著一等奖
全国成人教育优秀科研成果论文一等奖